Практически   каждый человек знает про людей с ОВЗ.
Что означает аббревиатура ОВЗ? Расшифровка гласит: ограниченные возможности здоровья. К данной категории относятся лица, которые имеют дефекты как в физическом, сенсорном, так и в психологическом развитии. Это своеобразные человеческие дефекты, которые могут быть как врождёнными, так и приобретёнными. И именно по этим причинам такие люди не могут выполнять некоторые функции либо полностью, либо частично, либо выполнять их с посторонней помощью.

Фраза «дети с ОВЗ» означает некоторые отклонения в формировании ребенка и необходимости создания специальных условий для жизни.

Ранний возраст является ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. Так, по некоторым наблюдениям психологов, ребенок в возрасте до 3-х лет приобретает от 60 – 70% информации об окружающем мире, а за всю оставшуюся жизнь – 30 – 40%. И именно поэтому в раннем возрасте лежат истоки многих проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги (сниженная познавательная активность, нарушения в общении, агрессивность и гиперактивность детей и т.д.)

Кто же на самом деле ребенок с ОВЗ?

Это ребенок, имеющий физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ. И эта категория детей чрезвычайна неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, дети с задержкой и комплексными нарушениями развития, а также речи (заикание, алалия, ОНР, ЗРР), с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения: гиперактивные, расторможенные, с гиперопекой, неврозами, страхами, повышенной тревожностью, утомляемостью, с нарушениями навыков общения и самообслуживания, способности  к установлению эмоционального контакта, стериотипностью в поведении, которое проявляется  как  выраженное  стремление  сохранить постоянство условий существования и непереносимость малейших  его  изменений; как наличие в поведении ребенка  однообразных действий – моторных (раскачиваний, прыжков, постукиваний и т.д.), речевых (произнесение одних и тех же звуков, слов), стериотипных манипуляций каким-либо предметом, однообразных игр.

Сейчас в нашей стране не стесняются говорить об этом. Однако каждому из нас нужно осознать, что взрослые и дети с ограниченными  возможностями здоровья  вполне могут обучаться и жить в социуме, как и все остальные. Главное — максимально в этом им помочь.

В Детском Центре «Гармония» г. Челябинска работают специалисты, которые могут помочь каждому ребенку в следующих направлениях:

Комплексное обследование проводится с целью  определения  уровня сформированности речевых навыков, знаний умений и навыков детей в соответствии возрастными требованиями, а также  оценивания  уровня сформированности познавательной и  эмоциональной сферы дошкольников и детей школьного возраста.

Данное обследование в Детском Центре «Гармония» проводят специалисты, имеющие большой опыт работы в системе специального коррекционного развития, а также опыт проведения диагностических процедур в рамках работы ПМПк образовательных организаций.

Помощь  в формировании  и развитии речи оказывается детям раннего, дошкольного и школьного возраста  с различными речевыми нарушениями:

• задержка речевого развития у детей раннего и младшего дошкольного возраста;
• общее недоразвитие речи (ОНР I, II, III уровней);
• дислалия, алалия, дизартрия, ринолалия, заикание;
• нарушение письма и чтения у детей младшего школьного возраста;
• нарушение речи в структуре задержки психического развития, расстройств аутистического спектра, ДЦП, с-м Дауна, нарушения интеллекта.

Развитие речи детей одно из главных направлений работы специалистов Детского Центра «Гармония» г.Челябинска

Помощь дефектолога могут получить дети, имеющие задержку психического развития, нарушения интеллектуального развития,
а также дети с:

• гипердинамическим синдром и синдромом дефицита внимания;
• расстройствами аутистического спектра (РАС),
• синдромом Дауна;
• нарушения опорно- двигательного аппарата;
• нарушение слуха, зрения и др.

Дефектологи Детского Центра «Гармония» г. Челябинска организуют свои занятия через проведение индивидуальных встреч, которые проходят в игровой форме. Осуществляя взаимодействие с ребенком, формируют основные знания, умения и навыки в соответствии с возрастными требованиями основных разделов образовательных программ для дошкольников: «Развитие речи», «Ознакомление с окружающим», «Формирование элементарных математических представлений» и т.д.

Психологическая помощь детям с ЗПР, интеллектуальными и речевыми нарушениями, с расстройствами аутистического спектра, с СДВГ, с синдромом Дауна, с  сочетанными нарушениями в Детском Центре  «Гармония» оказывается в  индивидуальном и групповом режиме (от 3-х до 5 детей).   Встречи психологов-консультантов направлены на улучшение познавательной деятельности, совершенствование эмоционально-волевой  и личностной сферы.

Раннее развитие детей  от 1 года до 3-х успешно осуществляется в Детском Центре «Гармония» на протяжении многих лет.   Занятия с детьми раннего возраста в Детском Центре «Гармония»  проводятся в игровой форме, с хорошим настроением, без  всякого насилия над ребенком и только при условии его заинтересованности,  и   хорошего самочувствия.

Помощь детям с расстройствами аутистического спектра, с нарушением эмоционально-волевой и познавательной сферы, с сочетанными нарушениями.  На протяжении многих лет специалисты Детского Центра «Гармония» успешно оказывают консультативную помощь детям со сложными сочетанными нарушениями

• С детским церебральным параличом;
• С расстройствами аутистического спектра (РАС);
• С синдромом Дауна;
• С синдромом дефицита внимания с гиперактивностью;
• С нарушение слуха и зрения;
• С нарушением интеллектуального развития.

Наш  девиз  —  понять,  принять  и  помочь.