Занятия в студии проводятся  в группе и индивидуально. Руководитель творческой студии проводит занятия с детьми разного возраста и разного уровня развития.

Не секрет, что изобразительная деятельность способствует:

• Развитию концентрации внимания;
• Сенсорному развитию (зрительное и осязательное восприятие предметов), ведь ребенок должен прежде проанализировать объект изображения;
• Развитию пространственного, образного, логического мышления (зрительный анализ и синтез);
• Развитию мелкой моторики, координации движений;
• Уточнению и углублению знаний об окружающем мире;
• Эмоциональному и эстетическому развитию;
• Поднятию самооцен­ки, развитию самоуважения и успешности

Занятия для младшей группы (2 -3 года) построены с учетом возрастных особенностей детей 2-3 лет  и включают сразу несколько видов деятельности: рисование, аппликацию, лепку, а так же  пальчиковые дидактические и подвижные игры. На занятии малыши учатся: анализировать цвет, форму, размер изображаемого, правильно держать кисть и карандаш, осваивают приемы рисования, лепки, учатся пользоваться ножницами, выполнять аппликации, познают окружающий мир.

Дети от 4 до 7 лет на занятиях   «Изобразительной деятельности» знакомятся с различными видами и жанрами искусства. Осваивают различные изобразительные техники и материалы (гуашь, акварель, пастель, уголь), различные приемы плоскостной и объемной лепки.

 

Дети школьного возраста усовершенствуют технику рисования.  Знакомятся с основами цветоведения, приобретают навыки  построения и создания  сюжета (основы композиции), знакомятся с шедеврами мирового искусства. Выполняют художественные работы по представлению, по памяти и с натуры.

 

Для детей с особыми образовательными потребностями применяется командный подход в решении педагогических задач. Индивидуальный план работы составляется совместно с психологом, логопедом, дефектологом, арт-терапевтом и др.

Для этой категории детей изобразительное творчество имеет особое значение.

• Для детей с гипердинамическим синдромом занятия направлены на развитие внимания, двигательного контроля, формирование умения планировать и организовывать действия,  доводить начатое до конца;
• Для детей с задержкой речевого развития занятия по изобразительному творчеству способствуют формированию планирующей, констатирующей и коммуникативной функции речи, развитию представлений об окружающем мире;
• У детей с церебральным параличом занятия по изобразительному творчеству направлены в первую очередь, на развитие  координации движений, формирование и совершенствование графических навыков, на развитие восприятия, в силу его несформированности;
• Для детей с расстройствами аутистического спектра занятия направлены на  развитие активности ребенка, социализации, коммуникативных навыков, формирование мотивации к выполнению задания, формирование умения планировать действия, доводить начатое до конца.

На начальном этапе проводятся индивидуальные занятия, затем могут быть предложены занятия в группе.