Развитие речи у детей

Помощь  в формировании  и развитии речи оказывается детям раннего, дошкольного и школьного возраста  с различными речевыми нарушениями:

Развитие речи детей одно из главных направлений работы специалистов Детского Центра «Гармония» г.Челябинска

Логопеды Детского Центра «Гармония» уделяют большое внимание развитию речи детей раннего и младшего дошкольного возраста. В практике работы с детьми раннего возраста мы используем многочисленные приемы, при помощи которых логопеды помогают ребенку быстрее и совершеннее овладеть навыком понимания речи окружающих, обогатить пассивный словарный запас и способствовать его переходу в активный через:

  • развитие подражательной деятельности ребёнка, стимуляция его речевой активности;
  • привлечение внимания ребёнка к лицу говорящего;
  • обыгрывание игрушек;
  • многократные повторения полюбившихся игровых ситуаций, использование потешек, прибауток, песенок;
  • выполнение упражнений под музыкальное сопровождение и, конечно же, детский диалог отрабатывается в процессе проведения сюжетно-ролевой игры.

Логопедические занятия с детьми раннего и младшего дошкольного возраста проводятся в игровой форме с включением элементов авторской методике Т.Н.Новиковой-Иванцовой «Система логопедической работы с неговорящими детьми».

При организации занятий по устранению нарушения звукопроизношения логопеды Центра  используют классическую структуру логопедического занятия с учетом этапа работы со звуком (постановка, автоматизация, дифференциация).

В зависимости от  природы проявления нарушения звукопроизношения ( дизартрия, ринолалия, заикание) специалисты  дополнительно используют следующие методы логопедического воздействия:

  • зондовый массаж Е.В. Новиковой (мышц руки и артикуляционного аппарата);
  • точечный массаж;
  • воспитание дифференцированного ротового и носового дыхания на основе системы А.Г. Ипполитовой;
  • фонетическая ритмика и логоритмика;
  • пассивная и активная артикуляционная гимнастика;
  • дыхательные и голосовые упражнения с использованием колыбельных песен;
  • искусственная локальная контрастотермия (сочетание гипо- и гипертермии) и т.д.

Зондовый массаж является частью комплексной работы, направленной на коррекцию различных речевых нарушений.

Основная цель метода – нормализация речевой моторики, опосредованная активизация речевых зон коры головного мозга, что способствует  устранению речевых нарушений разного уровня сложности.

М.Е. Хватцев писал: «Массаж артикуляционного аппарата и артикуляционные упражнения не только улучшают двигательную функцию отстающих систем мозга, но и вовлекают в работу близлежащие мозговые системы»

Применяя зондовый массаж, логопеды целенаправленно воздействуют на пораженные участки артикуляционных органов, активизируя и восстанавливая их деятельность, вследствие чего значительно ускоряется процесс исправления звукопроизношения.

С помощью специальных зондов производятся различные движения в виде скольжения, отодвигания, перетирания мышц.

Массажный комплекс подбирается индивидуально с учетом результатов диагностики.

Зондовый массаж может проводится на всех этапах коррекционно-логопедического воздействия, но особенно значимо его использование на этапе подготовки артикуляционного аппарата к определенным артикуляционным движениям.

Во время массажа используются различные отвлекающие средства: пение песенок, рассказывание сказок, превращение зондов в сказочных героев и т.д.

Ребенок обязательно должен чувствовать мягкое, доброе отношение логопеда к нему!

Показаниями к проведению зондового массажа являются наличие у ребенка:

  • нарушения звукопроизношения, обусловленные дизартрией ;
  • задержка речевого развития;
  • алалия;
  • нарушение речи у детей с ДЦП

 

 

Результатом проведения зондового массажа является:

  • нормализация тонуса мышц языка, губ;
  • уменьшение саливации;
  • уменьшение содружественных движений языка и губ;
  • уменьшение насильственных движений, артикуляционной мускулатуры: спастического пареза, гиперкинезов, атаксии, синкинезий;
  • активизация групп мышц артикуляционного аппарата, имеющих пониженный тонус и мышечную слабость;
  • формирование мышечного уклада для нахождения артикуляции;
  • подготовка условий к формированию произвольных, координированных движений органов артикуляции;
  • укрепление глоточного рефлекса;
  • опосредованное раздражение речевых зон коры головного мозга через мышечную стимуляцию периферического аппарата в целом (при ЗРР, алалии).

Логопеды Детского Центра «Гармония» прошли обучение  у автора методики проведения зондового массажа Новиковой Е.В., логопеда высшей категории, академика РАЕН, академика Международной Академии авторов научных изобретений и открытий, д.п.н., г. Москва., имеют сертификаты на проведение зондового массажа.

 

Занятия с детьми проводятся в хорошо оборудованных кабинетах в соответствии с требованиями  к проведению логопедических мероприятий:

  • настенное зеркало,
  • музыкальные инструменты,
  • дидактические пособия для развития речевого дыхания, фонематических процессов, обогащение и развитие лексико-грамматической стороны речи;
  • пальчиковый театр, игры и атрибуты для проведения сюжетно-ролевых игр и т.д.

Во избежание вторичных нарушений в структуре речевого дефекта (психических процессов и эмоционально-волевой сферы) возможны дополнительные  занятия с арт-терапевтом, психологом, дефектологом.

При работе над устранением  речевых нарушений специалисты Детского Центра «Гармония» успешно взаимодействуют с родителями детей, используя следующие приемы

  • показ и обучение элементарным методам и приёмам логопедической помощи;
  • совместное проведение консультаций с участием мамы;
  • активно используем тетради взаимодействия с семьёй;
  • просмотр видеозаписи консультаций и его анализ;
  • первичное и промежуточное логопедическое обследование проводится только в присутствии родителей, где обсуждаются достижения ребёнка, трудности, раскрываются дальнейшие перспективы взаимодействия;
  • в течение всего периода взаимодействия проводятся консультации ведущих специалистов и супервизора, курирующего всю логопедическую работу Клуба.