Эффективность применения непроизвольной адаптивной саморегуляции (биоакустической коррекции) для лечения детей с синдромом нарушения внимания и гиперактивностью. Трушина В. Н., Константинов К. В., Клименко В. М. ГУ НИИ экспериментальной медицины НИИЭМ РАМН, СПб. В настоящее время показана эффективность применения метода адаптивной саморегуляци (АС) с внешней обратной связью по ЭЭГ для диагностики и лечения детей с […]
Материалы IV Международного Балтийского конгресса по детской неврологии, 3 — 4 июня, 2013 г., Санкт-Петербург Оптимизация речевых функций у детей с задержкой психического и речевого развития на основе биоакустической коррекции. К.В. Константинов*, Д.Б. Мирошников*, В.М. Шайтор** * Федеральное Государственное Бюджетное Учреждение Научно-Исследовательский институт экспериментальной медицины СЗО РАМН. Санкт-Петербург, Россия ** Северо-Западный государственный медицинский […]
Материалы IV Международного Балтийского конгресса по детской неврологии, 3 — 4 июня, 2013 г., Санкт-Петербург Анализ клинико-нейрофизиологических показателей у детей с сочетанной патологией (СДВГ + тикозные гиперкинезы) при проведении лечебных сеансов биоакустической коррекции Трушина В.Н*., Константинов К,В. *, Фесенко Е.В**., Михайлова Д.М. *** * Федеральное Государственное Бюджетное Учреждение Научно-Исследовательский институт экспериментальной медицины СЗО РАМН. Санкт-Петербург, […]
Известия ЮФУ. Технические науки. № 10, 2009 Тематический выпуск Л.В. Смекалкина, Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова БИОАКУСТИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПОСТСТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВ В СИСТЕМЕ РЕАБИЛИТАЦИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ Приводится анализ и обоснование эффективности применения биоакустики в ком- плексном восстановительном лечении военнослужащих, получивших ранения в зонах локальных конфликтов. Биоакустическая психокоррекция; функциональное состояние головного мозга; во- еннослужащие; постстрессовые […]
УДК 612.821.6 + 616.073.98 Активация неспецифической резистентности организма в условиях метода биоакустической коррекции. К.В. Константинов, Г.А. Белокрылов , Д.Б.Мирошников, В.Н. Трушина, О.Я. Попова, В.М. Клименко. ГУ НИИ экспериментальной медицины, СЗО РАМН, Санкт-Петербург. Резюме: В настоящем исследовании изучено влияние процедур прослушивания акустического образа собственной ЭЭГ в реальном времени на фагоцитоз стафилококка гранулоцитами здоровых людей. Показано, что […]
Задержка психического развития (ЗПР) – это отклонение, при котором у детей наблюдается задержка темпа развития психики (эмоциональной или интеллектуальной сферы). Определить наличие таких отклонений сразу после рождения ребенка невозможно, поскольку физически они никак не проявляются. А когда ребенок идет в детский сад или школу, где требуется повышенная усидчивость и внимание, определяется ограниченность мышления, неспособность усваивать […]
Что такое ДЦП, какие признаки у этого заболевания и как его лечат? Детский церебральный паралич, или ДЦП, — это целая группа заболеваний головного мозга, причиной которых является его недоразвитие или повреждение во время беременности и родов. — это заболевание центральной нервной системы, при котором происходит поражение одного (или нескольких) отделов головного мозга, в результате чего […]
Аутизм — заболевание, связанное с нарушением социальной адаптации человека, речевой функции, психического развития. При ранней диагностике аутизма у детей лечение может иметь заметные результаты, и главная направленность терапии — обучение и социализация ребенка. С распознанием и лечением аутизма в России ситуация не простая, своевременное диагностирование и коррекция аутизма становится в первую очередь задачей родителей. Признаки […]
Мозжечковая стимуляция – это комплекс статических и динамических физических упражнений, направленных на развитие и совершенствование мозжечковых и лобных отделов, а также стволовых структур головного мозга, отвечающих за интеллектуальное, эмоциональное и речевое развитие ребенка. В результате улучшается взаимодействие между подкоркой и корой головного мозга, а также межполушарное взаимодействие. Реабилитационная программа по мозжечковой стимуляции была впервые разработана […]
Анохина Ю.Ф. психолог, учитель-дефектолог ДЦ «Гармония» ИСТОРИЯ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ Основоположником тифлопедагогики и обучения незрячих считается В. Гаюи(1745-1822), французский педагог, единомышленник и последователь Д. Дидро, основатель первых образовательных учреждений для слепых во Франции и в России. Благодаря В. Гаюи не только началось систематическое обучение незрячих, но и сформировалось гуманистическое отношение к ним как к полноценным членам общества, нуждающимся […]