Июнь 12, 2016

Задержка психического развития у детей

Задержка психического развития (ЗПР) — определяется как нарушение темпа психического развития, когда определенные высшие психические функции (внимание, память, мышление, эмоционально-волевая и личностная сферы) задерживаются в своем развитии и не соответствуют определенным возрастным нормам. У детей с ЗПР отмечается негрубое недоразвитие речи, которое проявляется в нарушении при произношении звуков, бедности словарного запаса и недостаточной его дифференцированности, наблюдаются трудности в усвоении логико-грамматических конструкций. У многих детей с ЗПР недостаточно развито фонетико-фонематического восприятие, снижена слухо-речевая память, наблюдается многословность или, наоборот, резкая недостаточность развёрнутого высказывания. Как психологический диагноз, задержка психического развития ставится у детей только в дошкольном или младшем школьном возрасте.

Проблема ЗПР в настоящее время является особенно актуальной, так как тесно связана с проблемой школьной неуспеваемости. Для снижения показателей школьной неуспеваемости большую роль играет грамотно организованная учебно-воспитательная и корреционная работа с детьми данной категории в дошкольный период.

Коррекционная работа в дошкольный период.

В.А.Сухомлинский, сравнивая учителя с врачом, писал:

«Как врач исследует множество факторов, от которых зависит здоровье человека, так и педагог должен исследовать духовный мир ребёнка. Наше общение с ним лишь тогда является воспитанием, когда в наших руках научные знания о его личности, когда мы основываемся не на случайных удачах, а на научном анализе».

С этой целью в Центре проводится углублённое психолого-педагогическое и логопедическое обследование детей с ЗПР, которое позволяет составить для каждого ребёнка свой собственный образовательный маршрут, определить необходимое психологическое, дефектологическое или логопедическое сопровождение. С целью оценки динамики обучения и коррекции проводится промежуточная диагностика специалистами Центра. На педагогическом консилиуме, на котором присутствуют родители, в случае необходимости, вносятся поправки и дополнения в образовательный маршрут ребёнка. Как правило, при систематических занятиях, а также выполнении родителями всех рекомендаций специалистов, данный вид нарушений психического развития успешно устраняется.

В нашем Центре все специалисты (психологи, дефектологи, логопеды, арт-терапевт) эффективно работают с данной категорией детей. Специалисты нашего Центра в своей работе с детьми с ЗПР опираются на труды следующих ученых: Е.А. Стребелевой, Е.А. Екжановой, Е.М. Мастюковой, А.Р. Малера, Е.Ф. Марковской, Л.С. Выготского, О.С. Никольской и др. В коррекции ЗПР важны как индивидуальные, так и подгрупповые и групповые занятия.

Коррекционные занятияв игровой форме.

Коррекционные занятия в Центре с детьми с ЗПР строятся на основе ведущего вида деятельности дошкольника — игре! и с учётом охранительного педагогического режима:

  • Устранение умственных перегрузок;

  • Чередование и сочетание разных видов деятельности в рамках занятия;

  • Соблюдение гигиенических требований;

  • Релаксационные минутки (в психологической комнате).

В практике педагогических и логопедических занятий с детьми с ЗПР активно используем метод моделирования и ТРИЗ. Многочисленные исследования отечественных педагогов и психологов (П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов, А.В.Запорожец, Н.Н.Подьяков, Л.А.Венгер и другие) показывают, что использование моделирования как средства формирования разнообразных знаний и навыков оказывают положительное влияние на интеллектуальное развитие детей с ЗПР; что с помощью пространственных и графических моделей относительно легко и быстро совершенствуется ориентировочная деятельность, формируются перцептивные, интеллектуальные и практические действия, происходят сдвиги в развитии мышления у детей с ЗПР.

Индивидуальные занятия.

Родителям необходимо помнить, что чем раньше будет оказана психолого — педагогическая помощь ребенку с ЗПР, тем быстрее ребенок сможет компенсировать имеющиеся у него недостатки высших психических функций и подготовиться к успешному усвоению школьных знаний в будущем.

Все специалисты нашего Центра имеют сертификаты и постоянно повышают свою квалификацию.

За два года работы в Детском Центре «Гармония»

  • 38% детей с задержкой психического развития стали обучаться по общеобразовательным программам,

  • 24% детей с индивидуальных занятий перешли в группу,

  • у 42% детей была выявлена положительная динамика в уровне развития мыслительных операций,

  • у 14% обучающихся повысился уровень развития кратковременной и долговременной памяти, внимания.

ЗПР – это не приговор, занимайтесь и все исправится,

Квалифицированные специалисты нашего Центра помогут вам!

Поделитесь в сецсети

Пожалуйста, оставьте свои комментарии

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *