Сентябрь 30, 2017

Помощь детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в Детском Центре «Гармония»

Синдром дефицита внимания и гиперактивности – это синдром, который характеризуется расстройствами поведения, неврологическими нарушениями, нарушением концентрации внимания, импульсивностью, гиперактивностью, нарушением социальных функций, нарушением обучения.

Причины синдрома двигательных нарушений и гиперактивности:

  • Экологические (качество продуктов питания, наличие искусственных добавок, отравление свинцом и т.п);
  • Биологические (токсикоз во время беременности, преждевременные роды и недоношенность, тревожные состояния матери на сроке 12-22 неделя, употребление алкоголя и табакокурение во время беременности и т.п);
  • Генетические причины, связанные с наследование типичного поведения ребенка с СДВГ от родителей, имевших в детстве этот синдром;
  • Психосоциальные причины, являющиеся фактором, способным завести механизмы появления СДВГ (негативное окружение в семье, частые семейные конфликты, чрезмерная строгость по отношению к ребенку, физические наказания, неполная семья, алкоголизм и табакокурение родителей и т.п.)

Симптомы
синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей:

  • Невнимательность:
  • Ребенок часто не способен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемой работе и других видах деятельности;
  • Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр;
  • Часто складывается впечатление о том, что ребенок не слушает обращенную к нему речь;
  • Часто ребенок оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков, домашней работы или обязанностей на рабочем месте (что никак не связано с негативным или вызывающим поведением, неспособностью понять задание);
  • Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности;
  • При необходимости выполнения заданий, которые требуют длительного сохранения умственного напряжения (например, школьных заданий, домашней работы), обычно избегает его, высказывает недовольство или сопротивляется;
  • Часто теряет вещи, необходимые в школе и дома (например, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты);
  • Легко отвлекается на посторонние стимулы;
  • Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях;

 

 Гиперактивностъ:

  • У ребенка часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится.
  • Часто встает со своего места в классе во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте.
  • Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо.
  • Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге.
  • Часто находится в постоянном движении и ведет себя так, «как будто к нему прикрепили мотор».
  • Часто бывает болтливым.
  • Импульсивность:
  • Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца.
  • Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях.
  • Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры).

При работе с данной категорией детей наиболее эффективным является сочетание медикаментозной терапии, аппаратной терапии и проведение психологических занятий с элементами арт-терапии.
В работе с детьми с СДВГ специалисты Детского Центра «Гармония» успешно используют современные отечественные и зарубежные инновационные методики и технологии:

Интерактивный Метроном специально разработанная аппаратная технология для оценки отдачи и тренировки тех функций мозга, которые непосредственно влияют на концентрацию внимания, планирование движений во времени и пространстве (моторика). Улучшение этих функций полезно влияет не только на двигательные, но и на речевые способности.
Результатом применения этой технологии является улучшению координации и двигательного контроля, равновесия и плавности движений, работоспособности и физической выносливости организма, речевых функций, контроля поведения (снижение агрессии и гиперактивности), моторных навыков, обеспечивающих самостоятельную полноценную жизнь.

Мозжечковая стимуляция – это комплекс статических и динамических физических упражнений, направленных на развитие и совершенствование мозжечковых и лобных отделов, а также стволовых структур головного мозга, отвечающих за интеллектуальное, эмоциональное и речевое развитие ребенка. В результате улучшается взаимодействие между подкоркой и корой головного мозга, а также межполушарное взаимодействие.
Использование данной программы способствует развитию координации, моторных функций, осознанию схемы собственного тела, улучшению эмоционально-волевого статуса, коррекции поведения, речи ребенка. Реализация программы по мозжечковой стимуляции значительно повышает эффективность коррекционных занятий логопеда, дефектолога, психолога.

Томатис-терапия
Основной целью этого метода является поддержка функции слуха, благодаря чему наступает улучшение концентрации внимания, качества обучения и развитие речевых и коммуникативных способностей, а также увеличение креативности и улучшение социальной адаптации.

Биоакустическая коррекция (БАК)
Это немедикаментозное, неинвазивное лечение функциональных расстройств центральной нервной системы. БАК позволяет активизировать функциональные резервы мозга, уменьшить проявление функциональной незрелости. Применение БАК
По данным психофизиологического теста на внимание использование БАК у детей с СДВГ достоверно уменьшает количество клинических признаков и снижает степень выраженности симптомов заболевания, оптимизирует функцию внимания, что проявляется улучшением специфических показателей внимания — уменьшением количества ошибок пропуска значимых стимулов, контролем импульсивности.

Специальные психологи, арт-терапевты Детского Центра «Гармония»по запросу родителей и по результатам первичной комплексной диагностики составляют терапевтическую программу работы с каждым ребенком индивидуально.
Детский Центр «Гармония» располагает возможность проводить сеансы
— сказкотерапии,
— песочной терапии,
— изотерапии.

Итогом работы специальных психологов и арт-терапевтов будет являться обучение ребенка с СДВГ навыкам эффективного взаимодействия с окружающим миром, направление энергии ребенка в русло познавательной и созидательной социальной активности.

Поделитесь в соцсети

Пожалуйста, оставьте свои комментарии