Июнь 5, 2017

Развитие и формирование речевых навыков у детей с ОНР в Детском Центре «Гармония»

Общее недоразвитие речи (ОНР) — это нарушение речи, при котором у детей с нормальным уровнем слуха и интеллекта наблюдается нарушение формирования всех компонентов речевой системы: звуковой стороны речи, фонематических процессов, лексики и грамматического строя речи. Общее недоразвитие речи может наблюдаться при различных формах речевой патологии: моторной, сенсорной алалии, детской афазии, дизартрии, в том числе при стертой дизартрии, заикании.

Причины возникновения ОНР

​ различные инфекции в период беременности;

​ ранний или, наоборот, поздний токсикозы при беременности;

​ несовместимость резус-фактора и группы крови ребенка и матери;

​ родовая травма или патология во время родов;

​ различные заболевания ЦНС;

​ травмы головного мозга в первые годы жизни ребенка.

Вместе с тем ОНР может быть обусловлено неблагоприятными условиями воспитания и обучения, может быть связано с психической депривацией (лишение или ограничение возможностей удовлетворения жизненно важных потребностей) в сензитивные (возрастные интервалы индивидуального развития, при прохождении которых внутренние структуры наиболее чувствительны к специфическим влияниям окружающего мира) периоды развития речи. Во многих случаях ОНР является следствием комплексного воздействия различных факторов.

Характеристики детей с ОНР

Несмотря на различные причины возникновения дефектов, у детей с ОНР наблюдаются типичные проявления: первые слова появляются ближе к 3-4 годам, речь малопонятна из-за большого количества нарушенных звуков, аграмматична, кроме того, ребенок понимает речь окружающих, но не может сам сформулировать свои мысли. У детей с ОНР отмечается недостаточно устойчивое внимание, а также снижение вербальной памяти. В целом, обладая полноценными возможностями освоения мыслительных операций, соответствующих возрасту, у детей с ОНР наблюдается отставание в развитие логического мышления. Кроме всего прочего, дети заметно отстают в развитие двигательной сферы.

Выделяют четыре уровня ОНР

​ 1 уровень — дети этого уровня для общения пользуются главным образом лепетными   словами, звукоподражаниями, отдельными существи​тельными и глаголами бытового содержания, обрывками лепетных предложений, звуковое оформление которых смазано, нечетко и крайне неустойчиво. Нередко свои «высказывания» ребенок подкреп​ляет мимикой и жестами.

​ 2 уровень — к «лепетным» выражениям добавляется искаженные, однако достаточно понятные общеупотребительные слова. При этом у детей заметно нарушена слоговая структура, а произносительные возможности отстают от возрастной нормы;

​ 3 уровень — уже появляется развернутая речь, ребенок может произносить целые фразы, однако присутствуют нарушения фонетико-фонематического и лексико-грамматического характера. Свободное общение с окружающими затруднено, дети могут вступать в контакт только в присутствии близких людей, которые вносят пояснения в их речь;

​ 4 уровень — наблюдается отсутствие нарушений звукопроизношения, но при этом дети имеют не внятную дикцию, часто путают местами слога и звуки. Не первый взгляд эти недостатки кажутся несущественными, но в итоге затрудняют у ребенка процесс обучения чтению и письму.

Общее недоразвитие речи относится к категории тяжелых речевых нарушений. Устранение ОНР может длиться несколько лет в зависимости от степени выраженности.

Устранение общего недоразвитие речи осуществляется комплексно.

Одним из составляющих комплексного лечения ОНР является систематические занятия с логопедом. Также проводится логопедический массаж, способствующий нормализации речевых мышц для улучшения звукопроизношения. Кроме того, для активизации речевых зон головного мозга и улучшения кровоснабжения применяются аппаратные технологи и медикаментозное лечение ноотропами.

Чаще всего дети с таким логопедическим заключением становятся воспитанниками групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи детских садов города.

В Детском Клубе «Гармония» Челябинска успешно оказывается помощь детям с общим недоразвитием речи. Каждая неделя работы с такими детьми охватывает материал определенной лексической темы. Это позволяет специалистам через проведение совместной деятельности обогатить словарь детей, а так же отработать различные грамматические категории на материале изучаемой темы.

Специалисты Детского Клуба «Гармония» проводят индивидуальные занятия по устранению нарушения звукопроизношения, нормализации состояния фонематических процессов, по расширению словаря и совершенствованию грамматического строя речи. В своей работе мы используем как традиционные приемы, так и инновационные технологии.

​ Для активизации работы органов артикуляции проводится зондовый массаж (авт.Е.В Новикова), пассивная и активная артикуляционная гимнастика.

​ Для нормализации слоговой структуры слова используется система упражнений Интерактивный Метроном (США). С помощью которого нормализуется ритмическая сторона движений ребенка и речи в целом. Индивидуальные программы составляются только после проведения диагностического блока специалистом!!!!

​ Для повышения эффективности логопедического воздействия в нашем Клубе мы используем метод Томатис-терапии (на аппаратуре BESSON). Данный метод разработан 40 лет назад Альфредом Томатисом, французским врачом отоларингологом и фониатром, который способствует активизации речевых зон в головном мозге. Терапия проходит только по индивидуальным программам , при этом необходимо проведение Томатис-диагностики!

Основной целью этого метода является поддержка функции слуха, благодаря чему наступает улучшение концентрации внимания, качества обучения и развитие речевых и коммуникативных способностей, стимуляция речевых зон в головном мозге, также увеличение креативности и улучшение социальной активности.

Цель каждой сессии Томатис-терапии – сделать органы слуха первичным входом для звуков, а костный (телесный) – второстепенным. Только в этом случае звуковые сигналы будут обрабатываться верно. В результате использования данного метода происходит «запуск речи» у детей Общим Недоразвитием Речи. Данный метод позволяет улучить фонематическое восприятие, слуховую внимание и память, что лежит в основе успешного формирования и развития всех систем языка.

​ Биоакустическая коррекция. Сертифицированные специалисты Центра (обучение в г.Санкт-Петербург 20016, 20017) продуманно осуществляют терапию на данном аппарате, составляя индивидуальные программы с учетом речевой патологии.

​ Использование МИКШЕРА в работе логопеда!!! Обязательное условие для воспитания контроля за собственной речью у ребенка с ОНР I-II-III уровня!

При обращении в Детский Центр «Гармония» Вашему ребенку будет проведено комплексное обследование с учетом возрастных особенностей. По результатам обследования определяется уровень выраженности общего недоразвития речи и уточняется оптимальная программа взаимодействия с ребенком.

Чаще всего Общее Недоразвитие Речи предполагает вторичные нарушения, которые могут проявляться в особенностях развития как высших психических функций (внимания, памяти, мышления) так и в развитии эмоционально-личностной сферы . С этой целью проводим диагностику ВЕКСЛЕР. Шкалы Векслера – это метод диагностики интеллекта зарекомендовавший себя как наиболее точный и надежный, не только в Европе и Америке, но и в России. Сертифицированные специалисты-психологи Центра профессионально проведут диагностику IQ с заполнением протокола и выдачей результатов.

По результатам обследования в случае необходимости Вашему ребенку будут рекомендованы занятия с психологом, арт-терапевтом, нейропсихологом, дефектологом.

Уважаемые родители, не забывайте, что речь — существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям. Являясь средством выражения мыслей, речь, становится механизмом мышления человека. А высшие формы мышления невозможны без речевой деятельности.

Устраняйте речевые нарушения ваших детей как можно раньше, что бы развитие ребенка было полноценным и гармоничным.

Поделитесь в сецсети

Пожалуйста, оставьте свои комментарии