Комплексная диагностика развития детей

Комплексная диагностика речевого и познавательного развития детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста

Комплексное обследование проводится с целью  определения  уровня сформированности речевых навыков, знаний умений и навыков детей в соответствии возрастными требованиями, а также  оценивает уровень сформированности познавательной и  эмоциональной сферы дошкольников и детей школьного возраста.

Данное обследование в Детском Центре «Гармония» проводят специалисты, имеющие большой опыт работы в системе специального коррекционного образования, а также опыт проведения диагностических процедур в рамках работы ПМПк образовательных организаций и РМПМК.

Обследование проводится в несколько этапов.

Специалист проводит краткую беседу с родителями, выслушивая и фиксируя первые жалобы и причину обращения.

Выбор дальнейшего хода обследования познавательной сферы и речевых процессов  детей раннего и дошкольного возраста обусловлен их возрастными особенностями и поведением в новых условиях. Специалист обращает внимание на то, как ребенок входит в комнату: держась за руку матери (отца); самостоятельно; охотно или неохотно, отворачиваясь от новых взрослых; вбегает и начинает сразу хватать игрушки, не фиксируя на них внимание, и т. д.

Исходные характеристики такого важного момента, как поведение ребенка при встрече с незнакомым взрослым в новой обстановке, подсказывают стратегию выбора следующего шага: переход к деловому общению на материале диагностических методик или использование дополнительных приемов для установления эмоционального контакта ребенка с новым взрослым.

 

В процессе логопедического обследования специалист обращает внимание на все стороны речевого развития ребёнка. Обследует как понимание ребёнком обращённой речи (восприятие фонем, узнавание слов, понимание значения слов, отношений между словами и т. п.), так и собственную речь ребёнка (словарь, грамматический строй, звукопроизношение, голос, темп и плавность речи). Во время логопедического обследования специалист обязательно исследует строение и подвижность органов артикуляции ребёнка. Обследование проводится с использованием следующего методического материала:

  • О.Е. Громова, Г.Н.Соломатина «Логопедическое обследование детей 2-4 лет»;
  • Г.А.Волкова «Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи»;
  • Жуковой Н.С .«Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников»;
  • Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Экспресс-обследование звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста»;
  • Бессонова Т.П., Грибова О.Е. «Дидактический материал по обследованию речи детей»;
  • Иншакова О.Б. «Альбом для логопеда»

 

В процессе обследования познавательной сферы специалист через проведение взаимодействия с ребенком, чаще всего в игровой форме оценивает уровень сформированности сенсорных эталонов, элементарных математических представлений, а также  кругозор и осведомленность ребенка. Клиенту предлагается на различном стимульном материале  выполнить ряд проб, которые позволят сделать выводы об уровне сформированности таких процессов как восприятие, внимание, память мышление.

Данный этап обследования проводится с использованием диагностического материала следующих авторов:

  • Е.А.Стребелева «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста»;
  • С.Д.Забрамная «Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей»;
  • А.Л.Венгер « Программа психолого-педагогической готовности детей к обучению в школе» ( адаптированный вариант);
  • Н.Е.Веракса, М.А.Васильева, Т.С.Комарова «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»;
  • Н.Я. Семаго, М.М. Семаго « Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст»

 

В процессе обследования уточняются анамнестические данные о развитии ребенка, условия воспитания в младенческом и раннем возрасте.

По окончанию обследования  совместно с родителями обсуждается программа дальнейшего взаимодействия с ребенком, уточняются направления помощи (занятия с логопедом, дефектологом,  психологом, варианты терапий и т.д.)

В результате комплексного обследования Вашего ребёнка специалисты Детского Центра «Гармония» дадут объективную оценку состояния его речевого, познавательного и эмоционального развития и при необходимости совместно с родителями  определят последовательность и систему помощи в условиях Центра.