Сентябрь 23, 2016

БАК постстрессовых расстройств

Известия ЮФУ. Технические науки. № 10, 2009 Тематический выпуск   Л.В. Смекалкина, Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова   БИОАКУСТИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПОСТСТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВ В СИСТЕМЕ РЕАБИЛИТАЦИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ Приводится анализ и обоснование эффективности применения биоакустики в ком- плексном восстановительном лечении военнослужащих, получивших ранения в зонах локальных конфликтов. Биоакустическая психокоррекция; функциональное состояние головного мозга; во- еннослужащие; постстрессовые […]

Сентябрь 23, 2016

БАК и иммунитет

УДК 612.821.6 + 616.073.98 Активация неспецифической резистентности организма в условиях метода биоакустической коррекции. К.В. Константинов,  Г.А. Белокрылов , Д.Б.Мирошников, В.Н. Трушина, О.Я. Попова, В.М. Клименко. ГУ НИИ экспериментальной медицины, СЗО РАМН, Санкт-Петербург. Резюме: В настоящем исследовании изучено влияние процедур прослушивания акустического образа собственной ЭЭГ в реальном времени на фагоцитоз стафилококка гранулоцитами здоровых людей. Показано, что […]

Сентябрь 23, 2016

Задержка психического развития (ЗПР) — профилактика и лечение

Задержка психического развития (ЗПР) – это отклонение, при котором у детей наблюдается задержка темпа развития психики (эмоциональной или интеллектуальной сферы). Определить наличие таких отклонений сразу после рождения ребенка невозможно, поскольку физически они никак не проявляются. А когда ребенок идет в детский сад или школу, где требуется повышенная усидчивость и внимание, определяется ограниченность мышления, неспособность усваивать […]

Сентябрь 23, 2016

ДЦП

Что такое ДЦП, какие признаки у этого заболевания и как его лечат? Детский церебральный паралич, или ДЦП, — это целая группа заболеваний головного мозга, причиной которых является его недоразвитие или повреждение во время беременности и родов. — это заболевание центральной нервной системы, при котором происходит поражение одного (или нескольких) отделов головного мозга, в результате чего […]

Сентябрь 23, 2016

Аутизм

Аутизм — заболевание, связанное с нарушением социальной адаптации человека, речевой функции, психического развития. При ранней диагностике аутизма у детей лечение может иметь заметные результаты, и главная направленность терапии — обучение и социализация ребенка. С распознанием и лечением аутизма в России ситуация не простая, своевременное диагностирование и коррекция аутизма становится в первую очередь задачей родителей. Признаки […]

Сентябрь 12, 2016

Мозжечковая стимуляция

Мозжечковая стимуляция – это комплекс статических и динамических физических упражнений, направленных на развитие и совершенствование мозжечковых и лобных отделов, а также стволовых структур головного мозга, отвечающих за интеллектуальное, эмоциональное и речевое развитие ребенка. В результате улучшается взаимодействие между подкоркой и корой головного мозга, а также межполушарное взаимодействие.  Реабилитационная программа по мозжечковой стимуляции была впервые разработана […]

Декабрь 20, 2015

ТИФЛОПЕДАГОГИКА

Анохина Ю.Ф. психолог, учитель-дефектолог ДЦ «Гармония» ИСТОРИЯ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ Основоположником тифлопедагогики и обучения незрячих счи­тается В. Гаюи(1745-1822), французский педагог, единомышлен­ник и последователь Д. Дидро, основатель первых образовательных учреждений для слепых во Франции и в России. Благодаря В. Гаюи не только началось систематическое обучение незрячих, но и сформировалось гуманистическое отношение к ним как к полноценным членам общества, нуждающимся […]

Декабрь 15, 2015

Степени нарушения слуха и возможности слухового восприятия и речевого развития слабослышащих и глухих детей

Киселёва Е.В., логопед-дефектолог высшей категории, дефектолог, логопед ДЦ «Гармония» Серьезные последствия при нарушении слуховой функции наблюдаются у детей, так как не формируется речь, и появляются особенности психического развития. Дети с нарушениями слуха – группа, разнообразная по степени слухового нарушения и уровню речевого развития. Разнообразие в речи детей обусловлено рядом факторов: 1) степень нарушения слуха; 2) время возникновения слухового дефекта; 3) педагогические условия, в которых находился ребенок […]

Декабрь 1, 2015

Метод Томатис. Как это работает?

Киселёва Е.В., логопед-дефектолог высшей категории, дефектолог, логопед ДЦ «Гармония» — УСТРОЙСТВО УХА Принцип действия метода «Томатис» — сенсорная звуковая стимуляция. Звук передается двумя путями: путем костной проводимости, вызванной вибрацией в верхней части черепа, и путем воздушной проводимости, при которой звуковые колебания передаются через наружное ухо. Используемые в наших устройствах звуковые сигналы прошли предварительную обработку в  лаборатории с наложением эффекта «ТОМАТИС», поэтому […]

Ноябрь 24, 2015

Коррекционная работа при аутизме

Мокеенкова А. Ребенок с первых дней своей жизни включается в социальный, общественно-исторический мир. Его окружают, прежде всего, люди и предметы. Это уже с самого начала выводит человеческого индивидуума за рамки чисто биологического существа, делает его существом социальным, формирует его как человеческую личность. Особенно интенсивно процесс социализации ребенка начинается с того момента, когда он приобщается к […]